지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.3
- 수록면
- 63 - 89 (27page)
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구는 스토리텔링을 활용한 영어수업이 초등학생들의 영어 듣기?말하기 능력과 영어수업에 대한 흥미도 및 학습태도 등의 정의적 영역에 어떠한 영향을 미치는지 탐색하고, 교실현장에서의 시사점을 모색하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해, 서울시 소재의 초등학교 4학년 2개반 학생들을 대상으로 음성언어능력 평가와 설문을 실시하여 각각 비교반과 실험반으로 선정하였다. 비교반은 기존의 영어수업을 그대로 진행한 반면, 실험반은 스토리텔링 모형을 적용하여 교과서를 재구성한 스토리텔링 강화수업을 시행하였고, 9주 후 음성언어능력과 정의적 영역의 변화를 비교하였다. 말하기와 듣기영역의 사전?사후평가와 영어학습에 대한 흥미도, 학습태도와 만족도에 관한 사전?사후 설문조사 결과를 독립표본 t 검정을 사용하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 기존의 교과서 수업을 진행한 비교반 학생들에 비해, 스토리텔링을 활용한 실험반 영어수업의 학생들의 듣기?말하기 능력이 유의미하게 향상되었다. 둘째, 스토리텔링 강화수업을 받은 학생들의 영어에 흥미도와 학습태도가 기존 수업을 받은 비교반의 학생들에 비해 크게 신장되었다. 이와 같은 결과를 토대로 스토리텔링 영어수업은 듣기?말하기 능력의 신장과 영어학습에 대한 정의적 영역에 매우 긍정적인 효과를 주는 교수학습 방안임을 확인하였으며, 유관연구를 통해 현 초등영어 교육과정과 연계된 스토리텔링 교육모형의 구축의 필요성을 제기하였다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구결과 및 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract
참고문헌 (3)
참고문헌 신청
이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
디지털 스토리텔링 기법이 초등학교 학생들의 영어 듣기와 문법, 정의적 영역에 미치는 영향
김숙자
영어학
2010
.06
핀란드 교육복지제도의 특징과 시사점
김병찬
교육비평
2011
.12
초등학교와 중학교 역사교육에서 독도 관련 교육과정과 주요내용 분석 : 한국과 일본의 2010년 이후 교육과정과 역사교과서를 중심으로
김영수
사회과교육
2013
.03
[노동자 교육 이야기 15] 사교육의 현황과 사교육 해소 방안에 대해
김태균
정세와노동
2013
.04
영어 단편소설을 활용한 고등학교 읽기지도 방안
강문순
,
박은진
교육연구
2012
.12
최근 본 자료
댓글(0)
0