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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제12권 제6호
발행연도
2007.12
수록면
69 - 97 (29page)

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본 연구는 교육실습기간동안 예비교사들의 이-멘토링(e-mentoring) 과정을 살펴봄으로써, 인터넷과 미디어를 활용한 이-멘토링(e-mentoring)과정을 통해 멘티인 예비교사의 경험과 사고의 변화과정을 알아보는데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 멘토인 연구자 1인과 대학에 3학년생인 6명의 예비교사들이다. 본 연구에서 수집된 자료는 멘토와 멘티간의 e-mail, 저널, 온라인대화 등이며, 이 자료를 토대로 이-멘토링(e-mentoring) 과정의 의미를 질적으로 분석한 결과, 본 연구에 참여한 예비교사들은 이-멘토링(e-mentoring) 과정을 통해 외적으로 즉각적인 상호작용과 풍부한 학습자료를 공유하였으며, 내적으로 실습기간의 정서적 위로를 경험하였고, 이러한 경험을 바탕으로 예비교사들은 능동적인 실습태도로 발전하여 바람직한 교사상을 형성하게 되었다. 이와 더불어 이-멘토링(e-mentoring) 과정 동안 멘토와 멘티의 관계는 수직적 관계에서 협력적이며 지원적인 관계로 발전하게 되었다. 따라서 본 연구는 인터넷과 미디어를 활용한 이-멘토링(e-mentoring)이 교사교육의 새로운 방향을 위한 기초자료를 제공할 수 있을 것이다.
#이멘토링(e-mentoring) #예비교사(practice student)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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