청각장애자녀와 건청자녀의 양육 경험과 학교 교육에 대한 어머니의 기대 비교

권세정; 최성규

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자료유형: 학술저널

저자정보: 권세정 최성규

저널정보: 한국언어치료학회 언어치료연구 언어치료연구 제15권 제2호

발행연도: 2006.4

수록면: 93 - 114 (22page)

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많은 가정에서 청각장애아동은 건청자녀들과 함께 성장한다. 따라서 부모는 청각장애아동과 건청아동을 양육하면서 상이한 경험을 가질 수 있으며 또는 두 자녀에 대한 어머니의 기대가 다를 수도 있다. 본 연구는 청각장애자녀와 건청자녀에 대한 어머니의 양육경험과 학교 교육에 대한 교육적 기대의 차이를 알아보고자 하였다. 청각장애아동과 건청자녀를 함께 양육하고 있는 어머니 3명을 연구참여자로 하였다. 본 연구에서는 청각장애자녀와 건청자녀에 대한 어머니의 양육 경험은 달랐으며, 학교 교육에 대한 어머니의 기대 또한 달랐음을 제시하였다. 이와 같은 결론은 청각장애자녀와 건청자녀가 가정에서 다른 행동적 특성을 보이면서 성장하며, 학교 교육에서도 각각 다른 목표를 제공하는 차이에서 기인되었음을 시사하고 있다.

The purpose of this study is to investigate specific rearing experience and educational expectation of school through the data of interviews with mothers who rear children with hearing impairment and hearing siblings together in the same family. It ultimately aimed to present basic materials for setting a course of schooleducation as well as education for parents of children with hearing impairment by comparing the above data. To achieve this objective, in-depth interviews were conducted with three mothers who were bringing up children with hearing impairment and hearing siblings together in the same family. Based on the interviews of parents" educational expectation of school for children with hearing impairment and hearing siblings, the following conclusions were drawn:
  First, concerning school education of children with hearing impairment, it was aimed to improve the ability to communicate, accomplish academic achievement and adapt to society. To the contrary, the objectives of school education for hearing siblings were to form characters and fulfill academic achievement.
  Second, the largest difference between schools for children with hearing impairment and hearing siblings was that communication-focused education and job education were implemented in special schools while education emphasizes on learning the curriculum and guidance to go to a school of a higher grade in general schools.
  Third, with regard to integrated education and education for hearing impaired students who return to their original classes from hearing schools, the schools which children with hearing impairment attend are expected to make active efforts to go on to the next stage of education and employment for parents and students, while the schools of hearing siblings are expected to escape from the reality in which entering universities and learning the curriculum are overemphasized.

#양육 경험 #hearing impairment #양육 태도 #청각장애 #rearing experience #rearing attitude

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[학술지(정기간행물)] - / 1993 / 부모의 양육태도에 대한 청각장애 아동의 지각이 사회 성숙에 미치는 영향

[학술지(정기간행물)] - / 2000 / 청각장애유아의 가족 환경, 의사소통 양식, 그리고 조기교육에 관한 소고 23 (2) : 155 ~ 171

[학술지(정기간행물)] - / 1997 / 청각장애학생의 교육배치유형 및 부모의 기대수준이 독해력과 셈하기 성취도에 미치는 효과

[학술지(정기간행물)] - / 1989 / 부모의 양육태도가 청각장애아의 자아수용 및 타인수용에 미치는 영향

[학술지(정기간행물)] - / 2004 / 첫 번째와 두 번째 청각장애 자녀의 출산과 양육에 대한 어머니의 인식 비교 13 (1) : 1 ~ 18

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권세정

소속기관 한국언어치료학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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최성규

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