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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제11권 제1호
발행연도
2005.1
수록면
57 - 82 (26page)

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본 연구의 목적은 웹 기반 학습 환경에서 학생들의 자기주도적 학습계약이 학습 과정과 결과에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보는 것이다. 이를 위해 수집된 자료들은 학습 사이트에 대한 주당 접속 회수, 1회 접속 시 학습 시간, CAT 평가에서의 합격점 설정 등의 항목에 대해 학생들이 스스로 학습계약을 체결하고 변경하는 과정들, 그에 따라 학습을 진행하는 과정들, 그리고 CAT 평가 결과 등이었고 이들은 모두 웹 기반 데이터베이스에 저장되고 분석 되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다; 1) 학습계약을 한 집단은 학습계약을 하지 않은 집단보다 접속 횟수와 학습시간이 많았고, 최종 CAT 평가에서의 합격률도 높게 나타났다. 2) 주당 접속 회수와 1회 접속 시의 학습 시간 설정 여부는 최종 CAT 합격률에 영향을 미치지 않았다. 하지만 CAT 합격 결정점을 높게 설정한 학생일수록 최종 CAT 평가에서의 합격률도 높게 나타났다. 3) 자기주도적 학습계약 이행률이 높은 학생들의 경우 학습계약 이행률이 낮은 학생들보다 최종 CAT 평가에서의 합격률이 높게 나타났다.
#자기주도적 학습계약 #웹기반 SPRT형 CAT #Self-Controled Learning Contract #Web-based Computerized Adaptive Testing

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/ 1975 / A guide for learners and teachers google schola / 1980 / The modern practice of adult education google schola / 1986 / Practical approaches to individualizing and structuring learning google schola / 1986 / Understanding and facilitating adult learning google schola / 1990 / A comparison of three decision models for adapting the length of computer-based mastery tests 6 (4) : 479 ~ 513 google schola

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