한국해양교육의 정체성과 방향성 탐색

김종문; 윤성규

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김종문 윤성규

저널정보: 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 과학교육연구지 제39권 제1호

발행연도: 2015.1

수록면: 80 - 87 (8page)

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해양과 인간의 상호 관계에 대한 이해로 정의되는 해양적 소양은 지구의 지속가능성에 매우 중요한 요소이다. 따라서 해양적 소양은 북미와 유럽의 해양교육에 새로운 패러다임으로 자리매김 하고 있다. 이러한 움직임을 반영하여 한국의 해양교육은 그 정체성을 확인하고 방향성을 설정하기 위한 논의가 매우 중요하다. 본 연구는 북미와 한국의 해양교육을 학교기반과 사회기반 해양교육으로 나누어 현황을 살펴본 뒤, 한국해양교육의 정체성과 관련하여 한국해양교육의 정의와 목적을 제시한다. 또한 한국 해양교육의 방향에 대해 다섯 가지 과제를 담고 있다.

#해양교육 #해양환경교육 #해양과학교육 #해양적 소양 #marine education #marine environmental education #ocean literacy

참고문헌 (28)

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Cava, F. / / Science content and standards for ocean literacy: a report on ocean literacy

Evans, K. L. / 1997 / Aquaria and marine environmental education / Aquarium Science and Conservation 1 : 239 ~ 250

Evy, C. / 2012 / The European marine science educators association(EMSEA) : Towards a more ocean literate Europe / Current 28 (2) : 43 ~ 46

Kim, J. / 2014 / Connecting children to the ocean:Understanding elementary students' changes in ocean literacy during a marine aquarium experience / doctor / University of British Col

Mayer, V. J. / 1985 / Marine Parks and Conservation: Challenge and Promise / National and Provincial Parks Association of Canada : 158 ~ 166

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김종문

소속기관 경북대학교 과학교육연구소

주요연구분야 사회과학 > 교육학 자연과학 > 자연과학 일반

논문수 1 이용수 38

윤성규

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