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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
국제한국언어문화학회 한국언어문화학 한국언어문화학 제12권 제2호
발행연도
2015.1
수록면
1 - 22 (22page)

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이 논문에서는 한국어교육실습에서 모의 수업과 강의 실습의 내용과방법에 관한 수강생의 인식을 설문조사 결과를 토대로 제시하였다. 모의 수업과 강의 실습의 내용에 관한 인식은 크게 실습 영역에 관한 인식과 실습 내용에 관한 인식으로 나누어 조사하였고, 모의 수업과 강의 실습의 방법에 관한 인식은 실습 대상, 실습 시간, 실습 유형, 실습방법으로 나누어 조사하였다. 지금까지 분석한 과정과 논의한 내용을요약하면 다음과 같다. 첫째, ‘한국어교육 참관 및 실습’ 수강생은 실습 영역으로 기능 영역과지식 영역이 가장 적절하다고 생각하는 것으로 나타났다. 둘째, ‘한국어교육 참관 및 실습’ 수강생은 실습 내용으로 기능 영역에서는 말하기, 지식 영역에서는 문법이 가장 적절하다고 생각하는 것으로 나타났다. 셋째, ‘한국어교육 참관 및 실습’ 수강생은 실습 대상으로 중급 학습자와 초급 학습자가 가장 적절하다고 생각하는 것으로 나타났다. 넷째, ‘한국어교육 참관 및 실습’ 수강생은 실습 시간으로 1회당 약 20 분과 약 30분이 가장 적절하다고 생각하는 것으로 나타났다. 다섯째, 한국어교육 참관 및 실습’ 수강생은 실습 유형으로 ‘한국어 학습자 대상 모의 수업’과 ‘한국어교육 기관에서 강의 실습’이 가장 적절하다고 생각하는 것으로 나타났다. 여섯째, ‘한국어교육 참관 및 실습’ 수강생은 실습 방법으로 각 1회 이상의 오프라인-온라인 혼합 실습과 2회 이상의 오프라인 실습이 가장적절하다고 생각하는 것으로 나타났다.
#한국어교육실습 #모의 수업 #강의 실습 #실습 내용 #실습 방법 #실습에 관한 학습자 인식 #Korean Practicum #Mock Class #Teaching Practice #Practicum Contents #Practicum Methods #Learners'Perception on Practicum

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Hammerly, Hector Marcel / 1982 / Synthesis in Language Teaching / Second Language Publications google schola 국립국어원 / 2014 / 한국어교원자격제도 길잡이 google schola 국제한국언어문화학회 / 2014 / 한국어교육실습의 효율화 방안 / 국제한국언어문화학회 제18차 추계 학술대회 자료집 : 33 ~ 59 google schola 김성주 / 2014 / 터키의 한국문화 교재에 대한 분석과 활용 및 개선 방안 -KORE’Y? TANIYARAK KORECE O?RENEL?M(『한국을 알아가면서 한국어를 배웁시다』)를 대상으로- / 한국언어문화 google schola 김유미 / 2009 / ‘한국어 교육실습’ 교과목의 교수요목과 교육방안연구 -한국어교육 전공 학부과정을 대상으로- / Foreign Languages Education 16 (2) : 355 ~ 384 google schola

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