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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제60호
발행연도
2016.1
수록면
155 - 182 (28page)

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본 연구는 토론이 쓰기의 내용 생성에 어떠한 효과가 있는지를 밝히기 위한 목적으로 ‘토론 전 쓰기’와 ‘토론 후 쓰기’ 결과를 비교 분석하였다. 그 결과, 학생들은 토론을 통해 다음과 같은 5가지의 쓰기 수행 양상을 나타냈다. 첫째, 토론을 통해 학생들은 주장과 근거가 풍성한 쓰기 수행 양상을 보였고 둘째, 학생들은 토론에서 제시된 반대 측 주장에 대한 반박 논거를 생성하며 글을 전개하는 양상을 보였다. 셋째, 학생들은 토론에서 언급되지 않은 새로운 내용을 생성하는 양상을 보였고 넷째, 주제에 대한 입장이 변화되는 양상이 나타났고 다섯째, 소극적인 토론 참가자이 적극적으로 쓰기를 수행하는 양상이 나타났다. 이러한 결과를 통해, 토론은 쓰기를 위한 도구로 활용되었음을 알 수 있다. 즉, 토론은 쓰기의 내용 생성을 위한 도구로 효과적으로 활용될 수 있는데, 필자가 가진 배경지식을 활성화시키고 사고력 확장에 기여하여 결국에는 쓰기의 내용 생성에 도움을 준다는 것을 알 수 있다.
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