중등 현직 교사의 교직 선택 동기 및 헌신 연구

강미옥; 박빛나라; 이정애

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자료유형: 학술저널

저자정보: 강미옥 박빛나라 이정애

저널정보: 부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 교사교육연구 제58권 제1호

발행연도: 2019.1

수록면: 1 - 20 (20page)

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본 연구는 전라북도 및 경인지역 중고등학교 교사 493명을 대상으로 교직 선택 동기 및 교사 헌신 간의 관계를 밝히는 데 중점을 두었다. 먼저 Watt & Richardson(2007, 2008)의 교직 선택 요인 모델[Factors Influencing Teaching Choice]과 Allen & Meyer(1990, 1991)의 조직 헌신의 삼중 모델[Three-component Model of Organizational Commitment]의 타당도와 신뢰도를 한국적 상황에서 검증하였고, (1) 교직적성, (2) 사회적 영향력, (3) 소득 및 복리 후생, (4) 대안적 직업, (5) 이전 교수 경험, (6) 업무 복잡성 및 과중성, (7) 부정적 변인, (8) 감정적 헌신(교직), (9) 지속적 헌신(교직), (10) 규범적 헌신(교직 및 학교), (11) 감정적 헌신(학교), (12) 지속적 헌신(학교) 등 12개 요인을 확정하였다. 교직 선택 동기 및 헌신의 세부 요인별 결과 산출의 기대치를 살펴본 결과, 업무 복잡 및 과중성, 사회적 영향력, 이전 교수 경험, 교직에 대한 감정적 헌신의 평균값이 전반적으로 높게 나타났다. 또한 확정된 12개 요인의 상관관계를 분석한 결과 거의 모든 요인들이 서로 밀접한 상관을 보였으며, 특히 교직 적성과 교직에 대한 감정적 헌신이 가장 높은 상관관계를 보여주었다. 또한 교직 적성과 교직･학교에 대한 규범적 헌신의 상관 역시 높은 편이었으며, 사회적 영향력과 교직에 대한 감정적 헌신, 사회적 영향력과 교직･학교에 대한 규범적 헌신 역시 상관도가 높았다. 참가자의 성별, 교육경력, 학교 급(중학교 대 고등학교), 학교 설립 근거(국공립 대 사립), 주 전공 교과목 등 인구통계학적 변인에 따른 교직 선택 동기 및 교사 헌신의 차이가 있었으며, 이러한 연구 결과는 이후 특히 능력 있고 헌신적인 교사 선발 및 수급에 관심 있는 학자, 연구자, 정책담당자들에게 시사점을 줄 것으로 기대한다.

ABSTRACT: This study validated the underlying factor structure of the Factors Influencing Teaching (FIT)-Choice survey (Watt & Richardson, 2007, 2008) and the Three-component Model of Organizational Commitment (Allen & Meyer, 1990, 1991) in the South Korean context. Using these models, we extracted and validated 12 factors that represented 493 secondary in-service teachers’ choice of teaching as a career and her/his commitment to teaching: (1) aptitude for teaching (self-perception of teaching abilities), (2) social influence, (3) task return (salary and benefits), (4) teaching as an alternative choice, (5) prior teaching experience, (6) task demand (high demand and complexity), (7) negative factors (fallback), (8) affective commitment (teaching), (9) affective commitment (school), (10) continuance commitment (teaching), (11) continuance commitment (school), and (12) normative commitment (teaching & school). Internal consistency reliability and correlations among latent constructs extracted from the surveys demonstrated higher values on and strong interrelations between task demand, social influence, prior teaching experience, and affective commitment to teaching. Our analysis found strongest relationships between aptitude for teaching and affective commitment to teaching among secondary in-service teachers. We found statistically significant correlations (1) between aptitude for teaching and normative commitment to teaching and the school, (2) between social influence and affective commitment to teaching, and (3) between social influence and normative commitment to teaching and the school. Responses to the survey indicated significant differences in motivation by major demographic characteristics, including gender, teaching context (middle vs. high school), teaching subjects, and years of experience. Based on these data analysis, we argue that policy makers, politicians, education researchers, and others who care about recruitment and retention of highly qualified teachers need to make efforts to improve ways to recruit teachers with strong aptitude for teaching, to give in-service teachers various opportunities for social influence, and decrease task demands of in-service teachers, especially middle school teachers.

#teaching motivation as a career #commitment to teaching #organizational commitment #teacher education #affective commitment

참고문헌 (7)

참고문헌 신청

J. M. Stevens / 1978 / Assessing Personal, Role, and Organizational Predictors of Managerial Commitment. / Academy of Management Journal 21(3):380~396

Tyree Jr., A. K. / 1996 / Conceptualizing and measuring commitment to high school teaching / The Journal of Educational Research 89(5):295~307

Wallace, J. / 1993 / Professional and organizational commitment: Compatible or incompatible? / Journal of Vocational Behavior 42(3):333~349

Watt, H.M.G / 2007 / Motivational factors influencing teaching as a career choice : Development and validation of the FIT-Choice scale / Journal of Experimental Education 75:167~202

Watt, H.M.G / 2008 / Motivations, perceptions, and aspirations concerning teaching as a career for different types of beginning teachers / Learning and Instruction 18:408~428

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강미옥

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