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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제9권 제7호
발행연도
2019.1
수록면
11 - 22 (12page)

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본 연구는 유아과학교육 강좌에 참여한 예비유아교사들이 가지고 있는 과학에 대한 인식을 알아보기 위한 목적으로 이루어졌다. 이를 위해 대학에서 유아과학교육 과목을 수강한 122명의 예비유아교사들이 어린 시절부터 지금까지의 과학에 대한 경험을 기록한 자서전을 분석하였다. 그 결과 시간의 흐름에 따라 차이를 보이는 것으로 나타났다. 첫째, 유년 시절의 과학에 대한 인식은 ‘스스로 과학’이다. ‘동식물과 함께하기’, ‘자연과 함께하는 놀이’, ‘직접 체험하기’, ‘스스로 알아가는 재미’로 스스로 자연에서 찾아 직접 체험하는 재미있는 놀이로 과학을 인식하였다. 둘째, 학창 시절의 과학에 대한 인식은 ‘억지로 과학’이다. ‘두려운 과학시간’, ‘과학 포기하기’로 성적을 위해 억지로 외우는 힘든 과학으로 인해 결국은 포기하게 되는 과목으로 과학을 인식하였다. 셋째, 예비교사 시절의 과학에 대한 인식은 ‘저절로 과학’이다. ‘과학 다시 시작하기’, ‘미래의 과학자를 위한 노력’으로 예비교사로서 생활주변에 관심을 가지고 돌아보면 저절로 느껴지는 과학으로 인식하였다. 또한 예비교사들이 유년 시절과 학창 시절에 겪었던 과학에 대한 긍정적, 부정적인 경험들이 쌓여 유아과학교육이라는 강좌를 통해 유아들에게 쉽게 다가갈 수 있는 과학에 대한 자신감과 함께 미래의 과학을 이끌어나갈 유아를 가르칠 교사로서의 노력과 다짐하는 모습이 나타났다.
#early childhood science education #pre-service early childhood teacher #science autobiography awareness of science #perception about science #perception of pre-service early childhood teacher`s

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참고문헌 (15)

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이경민 / 2009 / 유아과학교육에 대한 유치원 교사의 인식 / 유아교육학논집 13(3):237~263 dbpia National Research Council / 1996 / National science education standards / National Academy Press google schola McDevitt, T. M / 1993 / Evaluation of the preparation of teachers in science and mathematics Assessment of pre-service teachers' attitudes and beliefs / Science Education 77(6):593~610 google schola Wenglinsky, H.. / 2000 / How teaching matters; bringing the classroom back into discussions of teacher quality / Educational Testing Service google schola 이경하 / 2016 / 과학자서전에 나타난 예비유아교사와 현직유아교사의 과학에 대한 인식 연구 / 학습자중심교과교육연구 16(8):549~572 google schola

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