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이용수
Ⅰ. 들어가며: 책임과 우려
Ⅱ. 교육과정을 실천하는 교사의 특성
Ⅲ. 유아교육실천을 위한 교사의 반성
Ⅳ. 교사의 유아교육실천 역량
Ⅳ. 나가며: 교사 존중과 지원
참고문헌
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예비유아교사의 유아교육공동체에 대한 인식 및 '따뜻한' 유아교육공동체의 이미지
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유아교사 대인관계역량 증진 프로그램 적용에 따른 유아교사 관계 네트워크 분석
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예비 유아교사들이 인식하는 좋은 유아교사의 특성 탐색
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2015 .10
미래 사회를 위한 돌봄 민주주의: 영유아의 권리와 교육적 실천
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2024 .04
학습공동체 구성원으로서 유아교사의 실천적 참여에 대한 탐색
한국열린유아교육학회 학술대회 논문집
2020 .11
유아 흡연예방교육을 위한 교사 교육프로그램의 시범 적용 및 효과
육아지원연구
2017 .06
4세 반 유아의 생태전환교육을 위한 유아교사의 실행연구
한국어린이미디어학회 학술대회 자료집
2024 .11
교육실습을 통한 예비유아교사의 ‘유아와 소통하기’에 대한 질적 탐색
한국어린이미디어학회 학술대회 자료집
2019 .06
교사와 부모의 유아 성교육에 대한 인식, 필요성에 미치는 요인 및 교육시기 요구에 관한 차이 비교 연구
한국사회과학연구
2017 .06
2019 개정 누리과정의 유아 중심에 대한 교사의 이해와 실천
유아교육연구
2024 .09
유아교육에 대한 예비유아교사의 메타포 분석
한국열린유아교육학회 학술대회 논문집
2024 .04
교사의 놀이성이 유아의 서번트리더십에 미치는 영향: 유아-교사 관계의 매개효과를 중심으로
한국아동학회 학술발표논문집
2023 .11
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