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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국사회과교육학회 시민교육연구 시민교육연구 제51권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
151 - 180 (30page)

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청소년들의 노동인권과 관련된 여러 가지 문제가 드러나면서 학교 노동인권교육의 필요성에 대한 사회적 관심이 높아지고 있다. 그동안 우리 사회에는 노동이라는 용어를 금기시하거나 불편해 하는 시선도 있어서 노동 관련 내용이 교육과정에서 충실하게 다뤄지는 데 한계가 있었다. 이러한 현실을 고려하여 이 연구는 노동인권에 관한 청소년들의 인식 개선 및 노동문제 해결 역량 강화를 목적으로 노동인권교육의 원칙과 내용체계를 수립하고자 하였다. 이를 위해 우선 기존 문헌을 살펴보면서 노동 및 노동인권교육의 의미와 의의를 제시하였다. 특히 노동인권교육을 민주시민교육과 사회과교육의 차원에서 조명하면서 그 시의성과 교육적 의의를 고찰하였다. 노동인권 교육과정을 구체화하는 과정에서는 필라델피아 선언 및 보이텔스바흐 합의를 검토하였고 현행 교육과정과의 연계 속에서 노동인권교육의 의미, 방향, 교수학습원칙을 제안하였다. 이는 노동인권교육의 실효성을 높이고 학교 현장에서 안정적인 수업을 가능하게 하는 기반이 될 수 있다. 마지막으로 노동인권 및 교육과정 전문가들과 협의회를 거쳐 노동인권교육 내용을 강화한 대안적 교육과정(안)을 제시하였다. 이를 통해 이 연구가 향후 노동인권교육을 위한 학교급별 자료집 개발은 물론 개정 교육과정 및 교과서 개발의 기초 자료로 활용되기를 기대한다.
#human rights education on labor #labor education #democratic civic education #social studies education #labor of youth

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광주광역시교육청 / 2013 / 중등 노동인권 교사용 지도서 google schola 광주광역시교육청 / 2019 / 중등 노동인권 google schola 교육부 / 2018 / 사회과 교육과정 / 교육부 고시 제2018-162호. 교육부 google schola 구정화 / 2017 / 고등학생의 청소년 노동권리 인지 및 침해경험 관련 요인 분석-청소년 노동권리 보호방안 탐색을 위하여- / 법과인권교육연구 10(1):107~133 dbpia 김영인 / 2000 / 시민교육론 / 한국방송통신대학교출판부 google schola

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