2015 개정 체육과 교육과정의 현장 적용 실태와 지원 방안 : 초등 3~4학년을 중심으로

조기희; 오승현

doi:10.21812/kjsp.2020.7.27.3.17

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자료유형: 학술저널

저자정보: 조기희 (한국교육과정평가원) 오승현 (서울대학교)

저널정보: 한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제27권 제3호(통권 제84호)

발행연도: 2020.7

수록면: 17 - 39 (23page)

DOI: 10.21812/kjsp.2020.7.27.3.17

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본 연구의 목적은 2015 개정 체육과 교육과정의 초등 현장 적용 실태 파악을 토대로 교육과정 안착을 위한 지원 방안을 논의하는 데 있다. 이를 위해 2015 개정 체육과 교육과정의 주요 특징과 변화의 분석, 초등 현장 적용 시 어려움 파악, 개선 방향을 다루었다. 첫째, 2015 개정 체육과 교육과정의 주요 특징과 변화로는 교과의 본성에 맞는 역량 4가지의 등장, 학습량 적정화, 학생 참여 중심 수업 및 과정 중심 평가의 강조, 안전 영역의 신설, 내용 요소의 의미·기본 기능·방법·정의적 요소로의 구분, 정의적 요소의 변화, 내용 요소와 기능을 결합해 코드화한 성취기준의 기술, 매 영역마다 교수·학습 방법 및 유의사항과 평가 방법 및 유의사항의 제시 등이 있다. 둘째, 초등 현장 적용 실태를 파악한 결과, 교사들은 2015 개정 체육과 교육과정의 운영에 대해 긍정적이며, 교과 역량, 학습 내용 수준, 학습량이 적절하다고 판단하였다. 어려운 점은 안전 영역의 수업 설계와 실행, 체육 공간과 시설의 부족 등으로 나타났다. 개선 방향은 ① 새로운 교육과정 개정, ② 교과서를 비롯한 교수·학습 자료의 지원, ③ 실제 체육수업의 개선 지원, ④ 체육수업 환경 지원, ⑤ 교사의 체육수업 전문성 증진에 대한 지원으로 범주화되었다. 지원 방안으로 문서적 및 실천적 수준에서의 지원, 유휴 교실을 활용한 체육 공간 조성 사업 추진과 초등학교 체육과 ‘교육과정 한해살이 자료’ 개발을 제안하였다.

The purpose of this study is to identify the school field application of the 2015 revised PE (physical education) curriculum and discuss ways to support for settling the curriculum. We addressed the main characteristics, changes, and difficulties in applying the curriculum on-site in 2015 revised PE curriculum, and related support plans. Findings are as follows. First, the major features and changes of the 2015 revised PE curriculum include the presentation of four curriculum competencies related to the nature of PE, the optimization of learning volume, student participation-centered classes, process-centered evaluation, and the creation of "safety" areas, classification of content elements into meaning, basic functions, methods, and defining element, and change of definition elements. The content element is presented in code in combination with the function. In addition, teaching and learning methods & precautionary statement and evaluation methods & precautionary statement were presented for each area. Second, as a result of examining the application status of school sites, teachers generally recognized the operation of the 2015 revised PE curriculum positively. They judged that the curriculum competency, learning content level and amount of learning were appropriate. However, the difficulties of application were the design and implementation of classes in safety areas, and the lack of PE space and facilities. The improvement direction is as follows. ① New curriculum revision, ② Support for teaching and learning materials including textbooks, ③ Support for improvement of actual PE classes, ④ Support for the environment of PE classes, ⑤ Support for teachers to promote professionalism in PE classes. Finally, it was discussed at the document level and practical level, and proposed a project to create a movement space using empty classrooms and the development of a ‘one-year life data for the curriculum’.

#초등학교 체육과 교육과정 #역량 #안전 영역 #체육수업 #elementary school physical education curriculum #competency #safety area #physical education class

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