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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2020.1
- 수록면
- 155 - 165 (11page)
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목적 : 보건의료 분야의 다직종연계교육(InterProfessional Education; IPE)에 대하여 국내에 보고된 문헌을 고찰하고, 작업치료학과가 참여한 일본의 군마대학 교육사례를 제시하는 것이다. 방법 및 결과 : 2019년 12월에 전자데이터 베이스인 KMBASE, Google Scholar, KISTI, RISS와 KoreaMed에서 InterProfessional Education 주제어로 검색하여 국내 학술지에 보고된 자료를 수집하였다. 최종 리뷰에포함된 16편의 논문 유형은 원저 8편, 종설 8편을 차지하였다. 연구 분야는 의학 7편, 간호학 4편, 약학 2편,보건의료 공동연구가 3편이였다. IPE에 대한 용어 및 개념, 교육이론 및 방법은 국내외 문헌분석과 사례를바탕으로 제시하였다. 2010년부터 세계보건기구(World health Organization; WHO)와 IPE 교육모델과 학습효과를 공유하고, 2013년부터는 WHO 협력센터로 지정된 군마대학 의학부 보건학과의 팀 의료 교육에 대하여실습교과목 중심으로 교육 목적 및 학습성과 검증에 대하여 소개하였다. 결론 : 국내 작업치료에 처음 소개된 IPE에 대한 연구를 시작으로 작업치료 교육과 임상에서도 참여와 협업에 대한 필요성 인식은 물론, 도입을 고려한 체계적인 연구가 활발하게 논의되었으면 한다.
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참고문헌 (36)
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Agency for Health Care Policy and Research (AHCPR) / AHCPR Strategic Plan
안덕선 / 2017 / 지속가능발전목표 구현을 위한 의학교육의 방향 / 대한의사협회지 60(8):654~661
Avrech Bar, M. / 2018 / The role of personal resilience and personality traits of healthcare students on their attitudes towards interprofessional collaboration / Nurse Education Today 61:36~42
Barr, J. / 2015 / Developing a patient focussed professional identity : An exploratory investigation of medical students’encounters with patient partnership in learning / Advances in Health Sciences Education 20(2):325~338
Leo Brandt / 2017 / Personal professional identity formation through interprofessional learning and early patient encounter during preclinical years / Korean Journal of Medical Education 29(3):203~205
안덕선 / 2017 / 지속가능발전목표 구현을 위한 의학교육의 방향 / 대한의사협회지 60(8):654~661
Avrech Bar, M. / 2018 / The role of personal resilience and personality traits of healthcare students on their attitudes towards interprofessional collaboration / Nurse Education Today 61:36~42
Barr, J. / 2015 / Developing a patient focussed professional identity : An exploratory investigation of medical students’encounters with patient partnership in learning / Advances in Health Sciences Education 20(2):325~338
Leo Brandt / 2017 / Personal professional identity formation through interprofessional learning and early patient encounter during preclinical years / Korean Journal of Medical Education 29(3):203~205
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