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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정용석 (진주교육대학교)
저널정보
한국발달장애학회 발달장애연구 발달장애연구 제24권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
117 - 140 (24page)

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본 연구는 우리나라 특수교육학에서의 발달장애 정체성을 탐색하고자 하였다. 본 연구의 결과를 보면, 첫째, 발달장애 분류체계는 기술적 분류에서 기능적 분류체계로 전환되고 있으며, 기능적 분류체계에서의 발달장애 하위 범주는 확대되고 있다. 둘째, 발달지체가 9세 미만 아동으로 제한된 반면에, 발달장애는 전체연령을 대상으로 한다는 점에서 발달지체를 포함하는 개념으로 해석할 수 있다. 셋째, 우리나라 특수교육 현장에서 분류되는 유치원과정의 발달지체 장애 특성은 상당 부분이 지적장애이며 부분적으로 자폐성장애인 것으로 보인다. 소수이지만 다른 장애 영역 또한 발달지체로 분류될 가능성이 존재한다. 본 연구의 결과로부터 도출되는 몇 가지 시사점은 다음과 같다. 첫째, 장애분류에서 기능적 지원적 측면이 강조되고 있는 바, 기존의 장애영역별 접근을 넘어서는 간 장애영역적 접근에 대한 특수교육학계의 심층적인 검토가 요구된다. 둘째, 발달장애는 발달장애 명칭 외에도 지적장애나 자폐성장애 등의 장애 명칭을 중복적으로 가지고 있기 때문에, 이러한 명칭붙임이 특수교육 현장에서 어떻게 존재하는가에 대한 후속 연구가 요구된다.
#발달장애 #지적장애 #자폐성장애 #발달장애인 권리보장 및 지원에 관한 법률

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