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학술저널
저자정보
박윤희 (용인시육아종합지원센터) 손수민 (강남대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제26권 제6호
발행연도
2021.12
수록면
87 - 108 (22page)
DOI
10.20437/KOAECE26-6-04

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본 연구는 교사의 놀이성과 교사-유아 간 상호작용 관계에서 교사의 정서지능의 매개효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구목적 달성을 위해 경기도의 S시, I시, Y시 및 수도권 지역의 유치원과 어린이집에 근무중인 만 3∼5세반 교사 240명을 대상으로 자료를 수집하고 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 놀이성, 정서지능, 교사-유아 간 상호작용의 일반적 경향은 전반적으로 보통 이상의 수준으로 나타났으며, 교사의 놀이성, 정서지능, 교사-유아 간 상호작용의 정적 상관관계를 확인할 수 있었다. 둘째, 교사의 놀이성이 교사-유아 간 상호작용에 미치는 영향에서 정서지능의 부분매개효과가 나타났다. 놀이의 교육적 가치 실현과 놀이중심 교육과정의 융통성 있는 운영을 위해서는 질 높은 교사-유아 간 상호작용이 바탕이 되어야 하며, 교사의 놀이성과 정서지능은 교사-유아 간 상호작용에 영향을 주는 변인이라는 사실을 본 연구를 통해 확인할 수 있었다. 이러한 연구결과를 토대로 시사점과 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.
#놀이성(playfulness) #교사-유아 간 상호작용(teacher-child interaction) #정서지능(emotional Intelligence)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (65)

참고문헌 신청
강영숙 / 2007 / 학생의 교사만족도에 대한 교사의 성격특질과 정서지능의 역할 google schola 고봉주 / 2016 / 예비유아교사의 정서지능 및 놀이성이 교사효능감에 미치는 영향 google schola 곽희경 / 2011 / 유아교사의 행복감 및 자아정체감과 교사효능감, 교사-유아 상호작용의 관계 google schola 교육부 / 2019 / 2019 개정 누리과정 해설서 / 교육부․보건복지부 google schola 구선라 / 1999 / 연령과 성별에 따른 교사-유아 관계와 유아행동 연구 google schola

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