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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국중원언어학회 언어학 연구 언어학연구 제63호
- 발행연도
- 2022.4
- 수록면
- 207 - 232 (26page)
- DOI
- 10.17002/sil..63.202204.207
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The purpose of this study was to explore the effect of flipped learning on the acquisition of grammar in online educational settings by low proficiency Korean EFL learners. In order to examine whether flipped learning has a more positive effect on English grammar improvement than traditional instruction, the experimental group(n=38) received flipped learning lessons while the control group(n=42) received conventional lecture-centered teaching for 9 weeks. Grammar tests and questionnaires were given to the participants for data collection and the SPSS statistics was used for data analysis. The findings showed that 1) the grammar test scores in the flipped learning English classes were not statistically different from those of the conventional instruction class. However, 2) there was a tendency for flipped learning to be more effective in improving learners" grammar knowledge through the t-test result. Furthermore, 3) participants reported that the flexible learning environment, increased interactions with an instructor, and the acquisition of new grammar knowledge are advantages of flipped learning in an online educational environment. These results showed there is a possibility of practical operation even in post-corona situations. Lastly, instructional implications and suggestions for further study were also discussed.
목차
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구방법
4. 실험결과 및 논의
5. 결론 및 제언
References
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