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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최나야 (서울대학교 생활과학대학 아동가족학과) 정수지 (서울대학교) 최지수 (서울대학교) 박상아 (서울대) 김효은 (서울대)
저널정보
인지발달중재학회 인지발달중재학회지 인지발달중재학회지 제13권 제1호
발행연도
2022.3
수록면
21 - 49 (29page)
DOI
http://dx.doi.org/10.21197/JCEI.13.1.2

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연구목적: 본 연구는 균형적?통합적 유아 문해교육 프로그램을 개발하여 유아의 기초문해력에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다. 연구방법: 연구 대상은 만 4세 유아 62명으로, 실험집단 유아 33명과 비교집단 유아 29명이다. 실험집단 유아를 대상으로 균형적?통합적 유아 문해교육 프로그램을 12주 동안 실시한 후 사전-사후검사를 실시하였다. 균형적?통합적 유아 문해교육 프로그램이 유아의 기초문해력에 미치는 영향을 확인하기 위해 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과: 분석 결과, 기초문해력 6개의 영역 중 소근육운동을 제외한 음운론적 인식, 이야기 이해력, 수용어휘력, 기초쓰기, 기초읽기의 5개 영역에서 실험집단 유아의 점수가 비교집단 유아들보다 유의하게 많이 향상되었다. 결론: 이러한 결과를 바탕으로 발현적 문해, 균형적 접근, 통합적 방식의 중요성을 논의하였다.
#유아 문해지도 프로그램 #균형적 접근법 #영역 통합적 지도 #기초문해력 #literacy education program for early childhood #balanced approach #integrated instruction #early literacy

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