국가 교육과정 관련 환경교육 연구 동향을 통해 본 환경교육 패러다임 변화: KCI 등재지를 중심으로

전푸름; 윤순진

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자료유형: 학술대회자료

저자정보: 전푸름 (서울대학교) 윤순진 (서울대학교)

저널정보: 한국환경교육학회 한국환경교육학회 학술대회 자료집 2024년 한국환경교육학회 상반기 학술발표대회

발행연도: 2024.6

수록면: 191 - 195 (5page)

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학교 환경교육이 독립형과 분산형을 병행하여 이루어져 왔다는 점, 환경 교과 선택률이 낮다는 점 등을 고려한다면 학교 환경교육을 환경 교과 교육과정에 한정할 수 없다. 따라서 이 연구는 한국 학교 환경교육 패러다임 변화를 국가 교육과정 관련 환경교육 연구 동향에 대한 체계적 문헌 고찰을 통해 살펴보았다. 초·중등학교 국가 교육과정 관련 환경교육 선행연구(KCI 등재지 133편)를 수집 및 분석하여 교육과정 개정 시기별 연구량과 연구 키워드를 시대적 맥락에 비추어 해석하고, 제6차 및 제7차 교육과정을 ‘학교 환경교육 확립기’, 2007 개정 및 2009 개정 교육과정을 ‘지속가능발전교육 확산기’, 2015 개정 교육과정을 ‘역량과 통합 지향기’, 2022 개정 교육과정을 ‘기후위기와 생태전환교육 도입기’로 구분하였다.

#학교 환경교육 #국가 교육과정 #체계적 문헌 고찰 #연구 동향 #패러다임

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