부모, 교사의 미디어 사용 실태와 유아 미디어 리터러시 인식 및 요구

이주현; 태진미

doi:10.20437/KOAECE29-3-04

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이주현 태진미 (숭실대학교)

저널정보: 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제29권 제3호

발행연도: 2024.6

수록면: 87 - 109 (23page)

DOI: 10.20437/KOAECE29-3-04

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본 연구는 부모, 교사의 미디어 사용 실태와 미디어 리터러시에 대한 인식 및 요구를 조사하기 위해 수행되었다. 이에 부모 237명, 교사 224명을 대상으로 설문 조사를 실시하였고 수집한 자료는 연구문제에 따라 빈도분석, t 검정, x2 검정으로 분석하였다. 연구결과, 첫째, ‘일반적 이용 시간’은 교사가 높았지만, ‘유아 대상 미디어 활용 시간’은 부모가 높았고, ‘미디어 활용 교육 활동 빈도’는 교사가 높았다. 둘째, 유아 대상의 미디어 리터러시 교육에 대한 인식 및 요구를 조사한 결과 두 집단 모두 유아 대상 미디어 교육의 필요성은 인식하고 있지만, 과반수의 부모, 교사가 미디어 리터러시 용어를 들어본 경험이 없었다. 부모와 교사는 미디어 리터러시 교육을 위해 유아 대상의 미디어 리터러시 역량을 판단하는 것이 필요하다고 인식하고 있었다. 유아 미디어 리터러시에는 안전교육과 놀이가 필요하며 어머니가 미디어 리터러시 역량 판단을 담당하는 것이 가장 적절하다고 보았다. 본 결과는 유아 미디어 리터러시는 미디어 안전, 미디어 놀이, 비판적 이해에 대한 교육의 요구를 나타내며, 유아의 미디어 리터러시를 판단하는 것은 부모가 더 적합할 수 있음을 시사한다.

#미디어 리터러시(media literacy) #미디어 사용 실태(media usage status) #인식과 요구(awareness & # demand)

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