초등 예비교사의 과학 흥미와 과학적 문제해결과정의 요인들에 대한 인과구조분석

신민현; 김동욱

doi:10.13000/JFMSE.2025.4.37.2.319

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자료유형: 학술저널

저자정보: 신민현 (대구교육대학교) 김동욱 (대구교육대학교)

저널정보: 한국수산해양교육학회 수산해양교육연구 수산해양교육연구 제37권 제2호(통권 제134호)

발행연도: 2025.4

수록면: 319 - 329 (11page)

DOI: 10.13000/JFMSE.2025.4.37.2.319

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In order to study the causal structure of scientific interest and scientific problem-solving process for elementary school pre-service teachers, a questionnaire on scientific interest and scientific problem-solving process was created and a survey was conducted. As a result of factor analysis on the survey questions related to the scientific problem-solving process among the survey questions, it was found that elementary school pre-service teachers recognized four factors regarding the scientific problem-solving process: ‘problem recognition’ factor, ‘hypothesis’ factor, ‘experimental design’ factor, and ‘conclusion’ factor. As a result of analyzing the causal structure of the ‘science interest’ factor and the four factors of scientific problem-solving process of elementary school pre-service teachers, it was found that the ‘science interest’ factor significantly influenced the ‘problem recognition’ factor and the ‘hypothesis’ factor, and in particular, the ‘science interest’ factor had a crucial influence on the ‘problem recognition’ factor. Among the factors in the scientific problem-solving process, the ‘problem recognition’ factor had a great meaningful influence on the ‘hypothesis’ factor, and the ‘hypothesis’ factor had a decisive influence on the ‘experimental design’ factor.

#Elementary school pre-service teacher #Science interest #Scientific problem solving process

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