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2013
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본 연구는 질적 연구의 특징 및 교육행정학 분야에서의 질적 연구의 흐름을 알아보기 위한 연구이다. 선행문헌 분석을 통해 드러난 질적 연구의 특징으로는, 구성주의 인식론을 토대로 하고 있으며, 자연적, 총체적 맥락을 강조하는 접근법이라는 점, 그리고 사건이나 활동의 ‘과정’에 주목하며, 귀납적 접근을 한다는 점 등이 있었다.
그리고 교육행정 분야에서 행해진 질적 연구들을 분석한 결과, 교육행정 탐구에 광범위하게 질적 연구가 적용되고 있는 것으로 드러났다. 특히, 교육행정 과업 특성에 관한 연구, 교육행정 과정에 관한 연구, 교육행정가 훈련 과정에 관한 연구, 교육개혁 진행 과정에 관한 연구, 비판이론 및 페미니즘적 관점의 연구 등이 교육행정 분야에서의 질적 연구의 주요 흐름을 형성하고 있는 것으로 나타났다.
그리고 교육행정 분야에서 행해진 질적 연구들을 분석한 결과, 교육행정 탐구에 광범위하게 질적 연구가 적용되고 있는 것으로 드러났다. 특히, 교육행정 과업 특성에 관한 연구, 교육행정 과정에 관한 연구, 교육행정가 훈련 과정에 관한 연구, 교육개혁 진행 과정에 관한 연구, 비판이론 및 페미니즘적 관점의 연구 등이 교육행정 분야에서의 질적 연구의 주요 흐름을 형성하고 있는 것으로 나타났다.
목차
국문초록
Ⅰ. 질적 연구의 특징
Ⅱ. 교육행정분야에서 질적 연구
Ⅲ. 질적 연구에서 자료 수집
Ⅳ. 질적 연구에서의 자료 분석
Ⅴ. 질적 연구에서 타당도와 신뢰도
Ⅵ. 교육행정분야 질적 연구의 향후 전망과 과제
참고문헌
Abstract
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