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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박현욱 (서울일신초등학교) 신종호 (서울대학교)
저널정보
한국교육심리학회 교육심리연구 교육심리연구 제32권 제2호
발행연도
2018.6
수록면
249 - 271 (23page)
DOI
10.17286/KJEP.2018.32.2.03

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

사전시험의 인출활동유형과 피드백 제시시기가 과제수행에 미치는 영향
박현욱 ,  신종호 교육심리연구 2018.06 학술저널
사전시험의 인출활동유형과 피드백 제시시기가 학업수행에 미치는 영향
박현욱 교육학과 2018.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 사전시험에서 인출활동유형에 따른 과제수행의 차이를 확인하고, 인출활동유형과 피드백 제시시기 사이의 상호작용 효과를 확인하는데 있다. 초등학교 6학년 학생 18개 학급, 총 388명이 본 연구에 참여하였으며 준실험설계(quasi experimental design)방식으로 연구를 설계하였다. 연구 결과, 학습 후 즉시 이뤄지는 과제수행의 경우 정답․근거 인출집단이 단일정답 인출집단과 복수정답 인출집단에 비해 우수한 과제수행을 보이는 것으로 확인되었으며, 학습 후 1주일 지연된 과제수행에 대해서는 정답․근거 인출집단과 복수정답 인출집단이 단일정답 인출집단에 비해 우수한 과제수행을 보이는 것으로 나타났다. 또한 인출활동유형과 피드백 제시시기 간의 상호작용 효과를 분석 한 결과, 단일정답 인출집단과 복수정답 인출집단의 경우 피드백 제시시기에 따른 효과 차이가 통계적으로 유의하지 않았으나, 정답․근거 인출집단의 경우 지연 피드백을 제공받은 집단이 즉각 피드백을 제공받은 집단보다 우수한 과제수행을 보였다. 본 연구 결과는 인출활동유형에 따라 인출연습효과가 다르게 나타날 수 있음을 확인함으로서 인출연습을 효과적으로 활용하기 위한 지침을 제시한다. 또한 본 연구는 인출활동의 유형에 따라 적합한 피드백의 제시시기가 다르다는 점을 확인함으로서 교수자들의 효과적인 교수학습설계를 위한 실제적인 지침이 되어준다는 점에서 의의를 갖는다.
#인출 연습 효과 #시험 효과 #사전시험 #인출활동유형 #피드백 제시시기 #retrieval practice effect #testing effect #pretest #type of retrieval activity #feedback timing

목차

〈요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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