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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이선혜 (가야초등학교) 김용권 (부산교육대학교)
저널정보
한국수산해양교육학회 수산해양교육연구 수산해양교육연구 제30권 제5호(통권 제95호)
발행연도
2018.10
수록면
1,622 - 1,633 (12page)
DOI
10.13000/JFMSE.2018.10.30.5.1622

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2018

2009와 2015 개정 교육과정의 3, 4학년 과학 교과서의 발문 및 삽화 비교 분석 : 물질 영역을 중심으로
이선혜 ,  김용권 수산해양교육연구 2018.10 학술저널
2009와 2015 개정 교육과정의 3, 4학년 과학 교과서 비교 분석 : 물질 영역을 중심으로
이선혜 2018.01 학위논문

초록· 키워드

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This study provide basic data that can effectively utilize the textbooks of the 2015 revised curriculum by presenting the changes and trends of the textbooks according to the revision of the curriculum and suggest some suggestions to help develop the revised curriculum science textbooks. The results of the comparative analysis of the 3rd and 4th grade science textbooks between the 2009 revised curriculum and the 2015 revised curriculum are as follows. First, observation of the function of science process skills in the questions was highest in 25.1% in 2009 revised curriculum science textbooks and 30% in 2015 revised curriculum science textbooks. The reason for this is that curriculum emphasizes observation in science as a starting point of inquiry. The rate of communication increased 2.4 times from the 2009 revised curriculum science textbooks. This is because the new curriculum is aimed at fostering scientific communication skills and it also provides a clear communication step in textbooks. Second, The proportion of the photograph in the artworks of science textbook of the 2015 revised curriculum was 72.7%. This is because inquiry activities require more precise and objective data than cartoon or pictures, considering the characteristics of many science subjects. Among the roles of artworks, the ratio of learning guidance increased from 33.1% to 49.7%, which is the most frequently used. This is because the 2015 revised curriculum emphasizes the students’ experience of scientific knowledge creation activities and focuses on inquiry activities. In addition, the ratio of learning theorem was increased 5 times or more to enhance students’ critical thinking ability and self - directed learning ability.
#Elementary science textbook #2009 revised curriculum #2015 revised curriculum #Questions #science process skill #Types and role of illustration

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 절차 및 방법
Ⅲ. 연구 결과 및 논의
Ⅳ. 결론
References

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