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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박은하 (대구대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제19권 제4호
발행연도
2019.4
수록면
197 - 206 (10page)

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본 연구는 일반 목적의 한국어교육에서 쓰기 능력을 배양하기 위해 제시되는 쓰기 과제가 학습자들이 성공적으로 수행할 수 있도록 구성되어 있는지를 통합형 한국어교재를 분석함으로써 논의하고자 하였다. 우선, 선행 연구에서 언급한 쓰기 과제의 개념 및 구성요소를 바탕으로 쓰기 과제의 구성요소를 정립하고 이 설정한 쓰기 과제의 구성요소를 가지고 연구 대상인 통합형 한국어교재를 분석하였다. 분석 결과, 쓰기 과제의 유형에서 ‘자유 작문’과 ‘모방해서 쓰기’가 가장 높은 분포를 보였고 교재에서 공통적으로 다루는 주제는 21개 정도였다. 지시 내용의 대다수가 한 두 문장의 지시문으로 지시사항을 진술하는데 대부분이 주제 및 장르만을 제공하고 있으며 글의 목적, 형식, 분량, 시간 등은 제시되어 있지 않았다. 읽기 텍스트의 유형은 정보 전달의 목적을 가지는 설명문의 텍스트가 가장 많았고 평가 준거와 기타 요소에서 채점 기준과 시간은 전혀 제시되지 않고 있었다. 고급수준의 쓰기 과제에서는 글의 분량, 형식 등이 그나마 제시되는 편이나 초급과 중급에서는 이것조차 거의 나타나지 않았다. 이처럼 통합형 한국어교재에는 쓰기 과제의 구성요소가 고루 갖추어지지 않은 채 학습자들에게 제시되고 있음을 알 수 있었다.
#쓰기 과제 #쓰기 과제의 구성요소 #학습자 수행 #통합형 한국어교재 #일반 목적의 한국어교육 #Writing Tasks #Components of Writing Tasks #Learners' Performance #Integrated KoreanTextbooks #General-Purpose Korean Language Education

목차

요약
Abstract
I. 서론
Ⅱ. 연구 내용 및 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론
참고문헌

참고문헌 (23)

참고문헌 신청
최정순 / 1996 / 교재 구성에 있어서 과제(Task) 개념의적용에 관하여 / 한글반포 550주년 기념 한글파리국제학술회의 발표논문 :311~333 google schola 김정숙 / 1998 / 과제 수행을 중심으로 한 한국어교육방법론 / 한국어교육 9(1):95~112 google schola 김미옥 / 2000 / 외국어로서의 한국어 학습에 있어서 과제 종류 및 유형에 따른 상호작용 연구 google schola 박은하 / 2018 / 한국어 쓰기 교육을 위한 과제 연구 google schola 박은하 / 2018 / 쓰기 과제에 대한 한국어 학습자의 인식및 요구 분석 / 대학교양교육연구 (2):54~81 dbpia

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