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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국작문학회 작문연구 작문연구 제33호
발행연도
2017.1
수록면
31 - 63 (33page)

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이 연구는 디지털 매체 기반의 의사소통이 날로 증가하고 그 중요성이 커지는 데 비해 그러한 소통에 필요한 능력, 즉 디지털 리터러시에 대한 교육 계획은 구체적으로 마련되지 않고 있다는 판단에서 비롯되었다. 이에 ‘디지털 매체를 기반으로 한 소통 환경에서 원활하게 소통할 수 있는 능력’을 디지털 리터러시로 개념화하고 디지털 리터러시의 인지적 요소, 특히 그중에서도 디지털 리터러시의 표현 영역에서 핵심적인 인지 요소를 탐색하고자 하였다. 선행 연구에 대한 분석을 토대로 이 연구에서는 디지털 리터러시의 표현 영역에서 중요하게 다루어져야 할 인지적 요소를 크게 세 범주, 즉 상호텍스트성에 대한 이해와 구현에 관한 인지적 요소, 복합양식 텍스트 구성에 관한 인지적 요소, 플랫폼 특성 인식 및 플랫폼 선택·활용에 관한 인지적 요소로 범주화하고, 각 범주에 해당하는 세부 내용 요소의 예를 제시해 보았다. 이 연구에서 제시한 세 가지 범주, 그리고 각 범주에 속하는 내용 요소의 예는 탐색적인 수준이기에 후속 연구를 통해 보완해 나가야 할 것이나, 향후 보다 정밀하게 내용 요소를 추출해 내기 위한 논의의 출발점으로서 충분히 기능할 수 있을 것으로 판단된다. 이 연구의 성과는 더 나아가 디지털 리터러시와 관련된 국어과 교육과정 내용 요소를 추출하고 디지털 리터러시에 대한 평가 방안을 구체화하는 데에도 기여할 수 있을 것으로 기대된다.
#디지털 리터러시 #표현 영역 #인지적 영역 #상호텍스트성 #복합양식성 #플랫폼 #digital literacy #expression area #cognitive domain #intertextuality #multimodality #platform

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/ / Common Core State Standards Initiative google schola Alvermann, D. E. / 2007 / Reconceptualizing the literacies in adolescents' lives / Routledge google schola Anstey, M. / 2006 / Teaching and Learning Multiliteracies: Changing Times, Changing Literacies / International Reading Association google schola Barton, D. / 2000 / Situated literacies: Reading and writing in context / Routledge google schola Barton, D. / 2000 / Situated literacies: Reading and writing in context / Routledge : 7 ~ 14 google schola

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