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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제32권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
137 - 160 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

집단상담 프로그램이 학교적응에 미치는 효과에 대한 메타분석
노인화 상담및특수교육학과 2016.01 학위논문
집단상담 프로그램이 학교적응에 미치는 효과에 대한 메타분석
노인화 ,  유형근 ,  정연홍 교원교육 2016.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 최근 15년간 국내에서 진행된 학교적응 향상을 위한 집단상담 프로그램의 효과를 양적으로 분석하고 일반화하기 위한 것이다. 이를 위하여 초·중등학생을 대상으로 한 국내 석·박사 학위논문 중 집단상담을 독립변인으로, 학교적응을 종속변인으로 한 실험연구 166편을 수집하여 메타분석을 실시하였다. 연구결과 전체평균효과크기는 1.218로 큰 효과크기를 나타내었으며 프로그램 참여자 특성에 따른 분석에서 부적응학생 대상의 집단상담 프로그램이 1.433으로 가장 큰 효과크기를 나타내었다. 둘째, 집단상담 프로그램 처치 특성에 따른 효과크기는 유의미한 차이는 없었으나, 집단크기와 참여자특성에 따른 효과크기는 유의한 차이를 보였다. 셋째, 집단상담 프로그램의 이론적 접근방법에서는 게슈탈트 집단상담이, 매체활용 접근방법에서는 미술활용 집단상담이 가장 효과적인 것으로 나타났다. 특히 부적응학생을 대상으로 한 경우에는 현실치료가 가장 효과적이었으며 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 넷째, 학교적응 하위영역 중 교사적응, 교우적응, 학업적응 영역에서는 게슈탈트 집단상담의 효과크기가 가장 컸으며, 학교규칙적응 영역에서는 해결중심 집단상담의 효과크기가 가장 컸다. 본 연구는 집단상담 프로그램 처치특성 및 접근방법에 따른 효과크기를 분석한 것으로 이는 학교적응 집단상담 프로그램을 개발하고, 학교현장에서 적용·실행하는데 유용한 기초자료를 제공하였다는 데 의의가 있다.
#집단상담 프로그램 #학교적응 #메타분석 #group counseling program #school adjustment #meta-analysis

목차

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참고문헌 (21)

참고문헌 신청
백혜정 / 2007 / 자아통제, 자기신뢰 및 교사애착이 청소년의 학교생활적응에 미치는 영향에 관한 종단연구 / 한국심리학회지: 상담 및 심리치료 19(2):357~373 dbpia Chae, M. H. / 2006 / The Meta-Analysis of the Group Counseling Effect on School Life Adjustment google schola Cho, B. H. / 2013 / Guidance and School Counseling for Teachers / Academypress google schola Cohen, J. / 1988 / Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences / Lawrence Erlbaum Associates google schola Duval, S. / 2000 / A nonparametric ‘trim and fill’ method of accounting for publication bias in meta-analysis / Journal of the American Statistical Association 95:89~98 google schola

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