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논문 기본 정보

자료유형
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저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제23권 제6호
발행연도
2019.1
수록면
629 - 637 (9page)

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21세기 지식 정보 사회의 빠른 변화를 교사들이 수용하여 교육에 적용하여야 할 것이다. 빠른 변화의 중요한 축이 인공지능에 자리매김하고 있기 때문에 초등학교부터 인공지능 교육을 해야 한다. 중국에서는 유치원부터 고등학교까지 인공지능 교재를 만들어서 시범 교육을 하고 있다. 이런 변화에 발맞추어 우리나라 초등학교 교사들이 인공지능 교육을 위한 기본 역량을 갖추어야 한다. 본 연구에서 초등학교 교사들을 위한 인공지능 교육 프로그램을 개발하였다. 본 개발 내용은 첫 번째 단계에서는 인공지능 개념을 이해해야 하고, 두 번째 단계에는 인공지능 도구를 알고 적용할 수 있어야 하고, 마지막은 인공지능 프로그램을 만들어 보고 적용하는 단계이다. 이 단계를 적요하기 위하여 교사들에게 교육한 후에 현장 적용하고 평가하는 방법으로 실제 초등학교 교사 15명을 실험하였다. 본 연구의 결과는 초등학교에서 인공지능 교육을 담당할 교사들에게 유용한 교육 프로그램이 될 것 이다.
#Artificial Intelligence Understanding #Elementary School Teachers #Educational Programs #Artificial Intelligence Programming #Artificial Intelligence Tools

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Boekarts, M. / 2000 / Handbook of self-regulation / Academic google schola Chris Stephenson / 2011 / Defining Computational Thinking for K–2 / The Voice of K-12 Computer Science education and its Educators 2011, 7-2 google schola CSTA / 2011 / K–12 Computer Science Standard google schola Harnad, S. / 2000 / Minds, Machines, and Turing:The Indistinguishability of Indistinguishables / Journal of Logic, Language, and Information 9(4):425~445 google schola Harnad, S. / 1992 / The Turing Test Is Not A Trick:Turing Indistinguishability Is A Scientific Criterion / SIGART Bulletin 3(4) google schola

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