다층모형에 의한 학교 진로교육 환경이 중학생의 진로개발역량, 참여 다양성, 만족도에 미치는 영향

노경란; 허선주

doi:10.22327/kei.2020.38.3.029

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자료유형: 학술저널

저자정보: 노경란 (성신여자대학교) 허선주 (유원대학교)

저널정보: 중앙대학교 한국교육문제연구소 한국교육문제연구 한국교육문제연구 제38권 제3호

발행연도: 2020.9

수록면: 29 - 55 (27page)

DOI: 10.22327/kei.2020.38.3.029

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이 연구의 목적은 학교 진로교육 환경이 중학생의 진로개발역량, 참여의 다양성, 만족도에 미치는 영향을 다층모형을 적용하여 분석하는 것이다. 이를 위해 한국직업능력개발원에서 제공하는 2018 진로 교육 현황조사 데이터를 활용하였다. 학교의 진로교육환경을 물적환경, 교사환경, 교육과정환경으로 구조화하고, 진로개발역량과 학교 진로교육에 대한 학생의 참여 다양성 그리고 만족도로 구성하여 학교 수준과 학생 수준의 변인 간 관계를 분석하였다. 그 결과 첫째, 물적환경 중 학교 규모가 클수록 중학생의 진로개발역량 수준이 높고, 학교 진로교육에 다양하게 참여하였으며 학교 진로교육에 대한 만족감도 높은 것으로 나타났다. 둘째, 교사환경 중 진로전담교사의 성별이 여성일 때, 교직경력이 짧지만 진로전담교사로서의 경력은 길수록, 중학생의 진로개발역량 수준이 높은 것으로 나타났다. 끝으로 교육과정환경 중 창의적 체험활동 내 진로활동의 비율이 높고, 진로체험 활동의 총 운영 횟수가 많을 때 중학생의 진로개발역량 수준이 높고, 학교 진로교육에 다양하게 참여하였으며 학교 진로교육에 대한 만족감도 높은 것으로 나타났다. 도출된 연구결과를 토대로 진로교육과 관련하여 이론적·실천적 함의를 제시하였다.

#진로교육 환경 #참여 다양성 #만족도 #진로개발역량 #중학교 진로교육 #career education environment #diverse participation #career satisfaction #career development competency #middle school career education

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곽병선 / 2013 / 꿈과 끼를 살려주는 신정부의 진로교육 방향과 과제 / The HRD Review 16(2):2~5

교육과학기술부 진로직업교육과 / 2010 / 2010 초․중등 진로교육 시행계획

교육부 / 2015 / 2015 학교 진로교육 목표와 성취기준

교육부 / 2016 / 자유학기제 안착과 확산을 위한 제2차 진로교육 5개년 기본 계획(안)(2016-2020)

교육부 / 2016 / 2015 학교 진로교육 목표와 성취기준

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