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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
장은주 (마곡중)
저널정보
한국국어교육학회 새국어교육 새국어교육 제125호
발행연도
2020.1
수록면
39 - 68 (30page)

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목적: 이 연구는 디지털 환경의 미디어교육 내용을 학교 교육에 체계적으로 반영하기 위하여, 교과 교육과정의 개선 방향을 제안하는 것이 목적이다. 방법: 이를 위해 2015 개정 교과 교육과정의 미디어교육 관련 성취기준을 추출하고, 학년군 및 교과별 성취기준을 미디어 리터러시 구성요소와 대응하여 살펴보았다. 결과: 그 결과 국어, 사회/도덕, 기술?가정/정보, 예술 교과에 미디어교육 내용이 반영되어 있으며, 각 교과 특성과 미디어 리터러시 구성 요소의 연관성도 드러났다. 그러나 일부 내용은 중복되거나 배제되어 있어 미디어 리터러시 구성요소에 따른 교육 내용의 체계화와 위계화가 필요하다. 결론: 교육과정 총론에 디지털 미디어 관련 역량을 반영하고, 각론에서 미디어에 대한 지식, 디지털 환경에서의 성찰적 책임을 바탕으로 한 참여 등 디지털 환경의 미디어 리터러시 관련 내용이 보강되어야 한다. 성취기준 외에 교수학습 방법 및 평가 차원의 반영도 필요하다. 특히 국어과는 저학년에서부터 미디어 리터러시 관련 내용을 반영하고, 국어과 선택과목은 미디어 유형을 포함한 미디어에 대한 지식을 전문적으로 다루어야 한다.
#미디어교육 #미디어 리터러시 #디지털 리터러시 #2015 개정 교육과정 #국어과 교육과정

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