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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
안상원 (부산외국어대학교)
저널정보
한국문예창작학회 한국문예창작 한국문예창작 제19권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
101 - 129 (29page)

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이 글은 글쓰기 교과목 학습자들이 배운 내용을 글쓰기로 정리하게 유도 하여 학습자의 글쓰기 능력과 학습 능력을 기르는 학습연계글쓰기(WTL)의 효과성을 검토하였다. 부산외국어대학교의 2019학년도 2학기 <세상을바꾸 는글쓰기> 1개 분반을 대상으로 42명의 학생들에게 총 8번의 WTL 활동을 진행하였다. 효과성 검토 방법은 두 가지였다. 첫째, 교양교과목의 배경지식 학습 정도 를 설문조사와 활동지를 분석하였다. 사전조사에 비해 사후조사의 결과가 긍정적이었고, 학습활동의 내용도 교양교과학습의 목표를 내면화한 것으로 드러났다. 둘째, 다양한 글쓰기 장르와 대학의 학술적인 글쓰기 과정 이해를 검토하였다. 두 번에 걸쳐 소논문의 주제와 형식을 무기명으로 질문하는 활 동을 진행하였고, 답변을 사이버강의실에 달아 둠으로써 학습자 개인만이 아니라 공동의 문제를 해결할 수 있었다. 또한 교수자 역시 학습자들에게 필요한 내용을 추가적으로 설명할 수 있게 함으로써 지도 방향을 좀 더 쉽 게 찾을 수 있었다. 물론 WTL만의 특성을 두드러지게 하기 어렵고 검증 도구가 좀 더 필요하 다는 점에서 이 연구의 한계를 꼽을 수 있다. 이러한 부분은 추후 학습자 개 별 면담 등을 통해 보완하고자 한다.
#학습연계글쓰기(WTL) #전공연계글쓰기(WAC) #효과성 #배경지식상승 #글쓰기양식학습 #공동의문제해결 #글쓰기지도

목차

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공성수 / 2017 / 학습자 중심의 요약하기와 바꿔쓰기 교육 -대학생 글쓰기의 사례 분석을 중심으로 / 국어교육학연구 52(2):127~174 Crossref 공성수 / 2017 / 자료기반 글쓰기(Source-Based Writing)를 통한 읽기-쓰기 통합 교육 모형 연구 / 교양교육연구 11(2):211~254 google schola 권경미 / 2019 / 대안적 대학 글쓰기 교육 방향 모색 — 부산외국어대학교 학습연계글쓰기(WTL)와 글쓰기 튜터제를 중심으로 / 한국문예창작 18(3):177~202 dbpia 김나미 / 2017 / 교육학 수업의 새로운 도전: 플립드 러닝과 교과연계글쓰기 WAC(Writing Across Curriculum)의 융합교수법 / 학습자중심교과교육연구 17(5):423~443 Crossref 김민옥 / 2019 / 웹 미디어 콘텐츠를 활용한 글쓰기 교육 방안 / 한국문학논총 (82):485~521 Crossref

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