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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2022.8
- 수록면
- 457 - 465 (9page)
- DOI
- 10.5762/KAIS.2022.23.8.457
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본 연구는 학기제 대면수업과 실시간 온라인 블록 수업간 의사 공감척도와 학습윤리 인식 및 포트폴리오 활동성과를 비교해보고자 하였다. 연구대상은 충청 소재 D의과대학 의학과 1학년 학생으로 2019년 34명, 2020년 41명을 포함하여 총 75명이었다. 수업 전후 성과를 비교하기 위해 첫 수업 시간에 1차 설문조사를 실시하고, 수업 종료 후 동일 설문지를 활용하여 2차 조사를 수행하였다. 포트폴리오 성과 평가는 수업 종료 후 1회 실시하였다. 2019와 2020년 수업 내용에는 큰 차이가 없었지만 2019년은 학기제로 주1회 1시간 15주, 2020년은 2일간 집중하여 수업이 이루어졌다. 2020년은 온라인 수업의 장점을 살려 학생 일인당 약 5~10분 내외로 1:1 피드백이 수행되었다. 조사대상자의 성별, 연령 분포의 차이는 없었다. 2019년과 비교하여 2020년 정서적 공감이 통계적으로 유의하게 높았고, 표절관련 행위, 수업에서의 부적절 행위, 환자존중 또는 기밀보장에 위반하는 행위 등 학습윤리 인식이 높았다. 특히 포트폴리오 활동에 적극적이였고(2019년 3.88~4.03점, 2020년 4.38~4.49점), 교수자의 피드백에 대한 만족도가 높았다. 본 연구는 2019년 학기제와 2020년 블록 수업이라는 교육기간과 대면과 실시간 온라인 수업이라는 교육매체의 차이가 있었다.
목차
요약
Abstract
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구방법
3. 연구결과
4. 결론 및 논의
References
참고문헌 (30)
참고문헌 신청
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