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논문 기본 정보

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저널정보
한국상담학회 상담학연구 상담학연구 제17권 제4호 (통권94호)
발행연도
2016.8
수록면
351 - 372 (22page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

전문상담교사의 학교상담 전문성 형성 경험에 관한 질적 사례연구
이지원 교육 2020.01 학위논문

2016

전문상담교사의 전문성 발달 경험에 관한 현상학적 연구
이지원 ,  오인수 상담학연구 2016.08 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 현상학적 질적 연구방법을 사용하여 전문상담교사들이 입직한 이후 초기부터 현재에 이르기까지 어떠한 전문성 발달 과정을 겪고 있는지 탐색하였다. 특히 전문상담교사의 정체성 혼란요인으로 주목되고 있는 이들의 다양한 양성경로의 독특성을 감안하여 전문성 발달의 배경과 맥락, 전문성 발달을 위한 노력, 전문성 발달의 저해요인 및 전문성 발달의 의미 등에 초점을 두었다. 전문상담교사로서 약 10여년간 재직한 4명의 전문상담교사와 심층 인터뷰를 실시하였고 Giorgi의 상학적 연구방법을 사용하여 총 64개의 의미단위와 22개의 하위구성요소를 도출하여 결과적으로 문상담교사의 전문성 발달 과정에 관한 6개의 상위범주를 생성하였다. 연구를 통해 도출된 6개의 주제는 ‘볼모지에 이방인으로 홀로 던져진 혼동과 불안의 충격에서 시작’, ‘개인적 경험을 활용하여 학교체제에서의 생존전략으로 발전’, ‘전문성 신장을 위한 체제지원의 부족 속에서 자기 주도적 성장추진’, ‘부당한 평가와 대우로 인한 좌절 경험의 인식’, ‘내적 동기에 기초한 성장을 위한 끊임없는 자기성찰’, ‘내적 자신감의 축적을 통한 자율성 증가’였다. 본 연구의 결과를 바탕으로 전문상담교사의 전문성 발달을 위한 시사점을 논의하고 후속연구를 위한 제언을 제시하였다.
#전문상담교사 #전문성 발달 #질적 연구 #현상학 #phenomenology #professional development #qualitative study #school counselor

목차

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참고문헌 (53)

참고문헌 신청
강진령 / 2009 / 한국의 전문상담교사를 위한 종합적 수련감독 모형 탐색 / 학습자중심교과교육연구 9(1):131~148 google schola 고윤희 / 2014 / 상담자의 전문성 발달 과정에 대한 연구: 자기성찰 경험을 중심으로 / 한국심리학회지: 상담 및 심리치료 26(4):805~839 dbpia 교육부 / 2015 / 초등학생 맞춤형 학교폭력 대책(안) 보도자료 google schola 김계현 / 1992 / 상담교육방법으로서의 개인 슈퍼비전 모형에 관한 복수사례연구 / 한국심리학회지 : 상담 및 심리치료 4(1):19~53 google schola 김분한 / 1999 / 현상학적 연구방법의 비교고찰 : Giorgi, Colaizzi, Van Kaam방법을 중심으로 / 대한간호학회지 29(6):1208~1220 google schola

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