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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최성규 (대구대학교) 김정규 (대구대학교 특수교육대학원)
저널정보
한국청각언어장애교육학회 한국청각언어장애교육연구 한국청각언어장애교육연구 제7권 제2호
발행연도
2016.12
수록면
123 - 141 (19page)

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이 연구는 전국의 청각장애학교 교사를 대상으로 실천적 지식의 정향과 구조가 교육과정 구성요인에 미치는 관계를 알아보기 위하여 수행되었다. 실천적 지식의 정향과 구조, 그리고 교육과정 구성요인에 대한 설문 문항 64개를 전국의 청각장애학교 교사에게 배부하여 309명의 자료를 수집하였다. 설문 문항의 타당도와 신뢰도 분석을 통하여 최종적으로 59개 문항으로 실천적 지식 정향과 구조가 교육과정 구성요인에 미치는 관계를 분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 청각장애학교 교사가 인식하는 교육과정 구성요인은 실천적 지식의 정향 중에서 개인적 정향에 영향을 받았다. 둘째, 청각장애학교 교사가 인식하는 교육과정 구성요인은 실천적 지식의 구조 중에서 규칙요인에 의해 설명력을 보였다. 청각장애학교 교사가 인식하는 교육과정 구성요인은 실천적 지식의 정향보다 구조에 의해 높은 설명력을 확보하고 있음을 이 연구에서는 제인하고 있다.
#청각장애 #청각장애학교 교사 #실천적 지식 #교육과정 #hearing impairment #teachers of the school for hearing impairment #practical knowledge #curriculum

목차

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참고문헌 (21)

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강숙희 / 2012 / 모의수업 활동에 기반한 예비교사들의 ‘좋은 수업’에 대한 인식 연구 / 교육방법연구 24(1):209~228 dbpia 류수연 / 2015 / 중도장애 학생과의 직업생활 영역 수업에서 얻게 된 특수교육교사의 실천적 지식 / 지적장애연구 17(3):209~238 dbpia 박계신 / 2012 / 예비유아특수교육교사의 현장실습 지원을 위한 웹기반 교육체제 개발 / 유아특수교육연구 12(3):229~257 google schola 박윤경 / 2016 / 초등학교 교사들의 교육과정 관련 인식이 교육과정 재구성에 미치는 영향 / 초등교육연구 29(2):105~128 dbpia 소경희 / 2010 / 초등교사의 수업관련 실천적 지식의 작동 및 형성 과정에 대한 사례 연구 / 교육학연구 48(1):133~155 google schola

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