학습계약서와 ChatGPT를 활용한 자기주도적 영어 글쓰기 학습

이선; 강성우

doi:10.17002/sil..74.202501.249

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이선 (공주교육대학교) 강성우 (청주교육대학교)

저널정보: 한국중원언어학회 언어학 연구 언어학연구 제74호

발행연도: 2025.1

수록면: 249 - 275 (27page)

DOI: 10.17002/sil..74.202501.249

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This study examines the effectiveness of learning contracts and ChatGPT in promoting self-directed English writing among 23 pre-service elementary school teachers. It addresses three research questions: (1) the effects of learning contracts and ChatGPT on self-directed English writing, (2) the correlation between learning contract implementation and writing performance, and (3) the utility of ChatGPT as a supplementary tool. Over the 15-week period, data were collected from pre- and post-questionnaires, essays, learning contracts, and transcribed writing conferences. Results showed that learning contracts facilitated goal setting and sustained motivation, with 69.6% of participants achieving their objectives. Learning contract implementation correlated positively with post-test scores (self-evaluation: r = .54; teacher evaluation: r = .53), and frequent implementation was linked to improvement (r = .36). The students responded that they received the most help from ChatGPT in vocabulary, grammar, and sentence construction. While barriers like busy schedules were noted, findings suggest that learning contracts and ChatGPT together effectively support self-directed writing.

#ChatGPT #English writing #learning contract #pre-service teacher #self-directed learning

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이선

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