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자료유형
학술저널
저자정보
Hyun-hee Kwon (Hankuk University of Foreign Studies) Sookyung Cho (Hankuk University of Foreign Studies)
저널정보
한국영어학회 영어학 영어학 Volume.25
발행연도
2025.1
수록면
367 - 389 (23page)
DOI
10.15738/kjell.25..202503.367

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The purpose of this study is to investigate how Koreans of different generations perceive their English education in light of the historical, social, and economic changes that have occurred in South Korea. Most studies exploring learners’ perceptions on English have usually relied on quantitative measures, such as surveys or questionnaires. The few studies that have adopted a mixed-method approach have not adequately considered the context within which people learn English. To investigate learners’ perceptions in the given context, this study conducted interviews with 20 participants from five different cohorts—four participants from each age group: 20s, 30s, 40s, 50s, and 60s—and analyzed the data using thematic analysis. Several key themes emerged from the data regarding their English education. This paper focuses on two common themes identified across all the generations, highlighting both similarities and differences: emotions related to English education and the role of English in Korea. Participants’ feelings toward English education seemed to deepen over time, shifting from regret to confidence. This shift occurred despite the limited practical use of English in Korean society, where it primarily functions as a significant screening tool during critical moments in their lives. These findings highlight the importance of raising awareness among learners and stakeholders about the role of English in society and its impact on English education.
#Korean learners of English #English education #perceptions #generations

목차

ABSTRACT
1. Introduction
2. Literature Review
3. Method
4. Results
References

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