2022 한국아동·청소년 패널조사 : 데이터분석보고서

전현정; 김나영; 이용해

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자료유형: 연구보고서

저자정보: 전현정 (한국청소년정책연구원) 김나영 (한국교육개발원) 이용해 (한국청소년정책연구원)

저널정보: 한국청소년정책연구원 한국청소년정책연구원 연구보고서 [연구보고 22-일반02-01] 2022 한국아동·청소년패널조사

발행연도: 2022.12

수록면: 1 - 157 (157page)

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최근 청소년들은 가속화된 사회·환경 변화, 코로나19 등의 재난상황으로 인해 다양한 사회·정서적 어려움을 겪고 있다. 이에 본 연구는 청소년의 심리적, 사회적 결손을 최소화하기 위한 지원 방안들에 대한 시사점 도출을 목적으로 수행되었다. 이를 위해 한국아동･청소년패널조사 2018 4차년도(2021년) 자료를 활용하여 청소년, 보호자, 형제·자매의 정서인식 역량 경향성을 비교 분석하였으며, 이들 간의 정서인식 역량의 관계를 분석하였다. 마지막으로 청소년의 사회정서역량의 잠재집단을 분류하고 사회정서역량 잠재집단에 영향을 미치는 주요 영향요인을 도출하였다.
분석 결과, 개인 측면에서는 청소년의 배경 특성에 따라 정서인식 역량 정도에 차이가 존재하였으며, 다양한 심리･정서적 요인과 학습·심리적 요인이 정서인식 역량과 유의미한 관련성을 지니고 있는 것으로 나타났다. 또한 가정 측면에서는 청소년, 보호자, 형제･자매의 정서인식 역량이 유사한 경향성을 보이며, 가족 구성원 간의 정서적 교감 및 상호작용이 사회정서역량과 유의미한 연관을 지니고 있음을 확인하였다. 끝으로 학교 측면에서는 긍정적 사회관계 형성이 정서인식 함양과 주요한 관련성을 지니며, 학교 및 지역사회에서의 다양한 활동 경험이 사회정서역량 잠재집단 구분에 영향을 주는 것으로 나타났다.
이에 본 연구에서는 주요 분석 결과에 근거하여 청소년의 사회·정서 역량 함양을 위한 개인, 가정, 학교 측면의 제언 및 시사점을 도출하였다. 구체적으로 청소년의 배경 특성 및 정서인식 역량의 명확한 인지의 필요성, 적절한 교육적 개입, 청소년의 심리·정서 지원, 가정이 지닌 역할 및 기능 회복, 학교 내 긍정적 관계 형성, 청소년 활동 참여 지원 등을 제안하였다.

Owing to accelerated changes in the society and environment, and devastating situations like the COVID-19 pandemic, adolescents are experiencing various social and emotional troubles. To this end, this study draws implications on support methods that can minimize psychological and social deficits experienced by adolescents. The fourth year of the Korean Children and Youth Panel Survey 2018 (KCYPS 2018) carried out in 2021 was used for the comparative analysis of emotional awareness competency tendency of adolescents, their guardians, and siblings, and to analyze the relationships between their emotional awareness competencies. This study also classified a latent group for adolescents’ social and emotional skills to identify key factors that influence the group.
At the individual level, there were differences in emotional awareness competency of adolescents depending on their background characteristics. There were also significant correlations between various psychological/emotional and academic/psychological factors and emotional awareness competency. Furthermore, at the family level, there were similar tendencies in the emotional awareness competencies of adolescents and their guardians and siblings. In addition, emotional connections and interactions between family members were found to have significant correlations with social and emotional skills. Lastly, at the school level, the formation of positive social relations exhibited strong correlations with the nurturing of emotional awareness. Experience in diverse activities at school and local communities has an impact on distinguishing the social and emotional skills latent group.
Based on the key analysis results, the following suggestions and implications at the individual, family, and school levels are presented to cultivate social and emotional skills of adolescents. The need for clear recognition of adolescents’ background characteristics and emotional awareness competency, appropriate educational intervention, support for adolescents’ psychology and emotions, restoration of the roles and functions embodied by the family, formation of positive relationships at school, and support for adolescents’ participation in activities.

[표지]
[연구요약]
[차례]
표 목차
그림 목차
[제1장 서론]
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구내용 및 기대효과
[제2장 이론적 배경]
1. 청소년의 정서인식 역량과 영향요인
2. 사회정서역량의 개념과 구성요소
3. 청소년의 사회·정서 관련 정책 및 사례
[제3장 연구 방법]
1. 분석 자료 및 연구 대상
2. 분석 변수
3. 분석 방법
[제4장 연구 결과]
1. 정서인식 역량 경향성 비교
2. 청소년, 보호자, 형제·자매 간 정서인식 역량 관계
3. 청소년의 사회정서역량 잠재집단 분류 및 영향요인 탐색
[제5장 논의]
1. 결과 요약
2. 제언 및 시사점
3. 결론
[참고문헌]
[부록]
[국문초록]
[ABSTRACT]
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