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This article studies the changes that history subject underwent in the primary school curriculum since the end of Han empire(大韓帝國) by the viewpoint of the history of primary history education.
That history going together with ups and downs of modern Korea society is summarized : establishing history subject in the period of modern reformation, diminished by the invasion of Japanese Imperialism, killing by pression of Korean history education in the occupation of Japanese Imperialism, introducing social studies and the confusion of Korean history education in the foundation period of new country after the liberation, driving the unification of social studies and disorder of history education in the period of curriculum. Though the changes of this history education of primary school almost coincided with the path that secondary history education went through, there were still more distortion, confusing, and disorder in the former than the latter.
On the other hand, we should set up the recognition system of national history as self-esteem, self-recognition, and the basis of identity in this 21st century when the world order of capitalism forces us to accept the system of the Jungles' law under the name of internationalization. Therefore, it is needless to say that the role and the share of the primary history education, the starting point of history education, is very important than other times in this attempt of setting up national history recognition.
That history going together with ups and downs of modern Korea society is summarized : establishing history subject in the period of modern reformation, diminished by the invasion of Japanese Imperialism, killing by pression of Korean history education in the occupation of Japanese Imperialism, introducing social studies and the confusion of Korean history education in the foundation period of new country after the liberation, driving the unification of social studies and disorder of history education in the period of curriculum. Though the changes of this history education of primary school almost coincided with the path that secondary history education went through, there were still more distortion, confusing, and disorder in the former than the latter.
On the other hand, we should set up the recognition system of national history as self-esteem, self-recognition, and the basis of identity in this 21st century when the world order of capitalism forces us to accept the system of the Jungles' law under the name of internationalization. Therefore, it is needless to say that the role and the share of the primary history education, the starting point of history education, is very important than other times in this attempt of setting up national history recognition.
목차
1. 序言
2. 近代改革期 歷史敎科의 制定과 初等歷史敎育
3. 日帝强占期 國史敎育의 壓殺과 初等歷史敎育
4. 新國家建設期 社會生活科의 導入과 初等歷史敎育
5. ‘社會科 統合’의 敎育課程 推進과 初等歷史敎育
6. 結語
Abstract
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