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저자정보
정제영 (이화여자대학교) 김성기 (협성대학교) 선미숙 (이화여자대학교) 남예슬 (이화여자대학교)
저널정보
이화여자대학교 교육과학연구소 교육과학연구 교육과학연구 제49집 제1호
발행연도
2018.3
수록면
19 - 38 (20page)
DOI
10.15854/jes.2018.3.49.1.19

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The purpose of this study was to derive the basic direction and implications of school violence prevention policy. This study analyzed parents’ perception of the governmental field-based master plan of school violence prevention. This policy evaluation is necessary for government to develop a school violence prevention policy. A survey was conducted in June 2016 using an online survey system. The main purpose of the survey was to evaluate specific tasks in school violence policy in terms of effectiveness and importance. Using Borich’s needs assessment model and The Locus for Focus analysis tool, we demonstrated the priorities of school violence prevention policy. In conclusion, the campaigns “Reinforce education for respect for life,” “Strengthening personality education centered on experience through revitalization of arts and physical education,” “Establishment and operation of facilities for visitor control,” and “Stricter management of harmful environments” need to be implemented more actively.
#School violence #policy evaluation #needs assessment analysis #The Locus for Focus

목차

ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
References

참고문헌 (27)

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[학술지(정기간행물)] - An, S. H. / 2015 / A research on political approach of parent study / Korean Journal of Parents and Guardians 2 (1) : 71 ~ 92 google schola [학술지(정기간행물)] - An, S. H. / 2016 / The problems and policy agendas for improvement of the university entrance policy system / Korean Journal of Parents and Guardians 3 (2) : 23 ~ 49 google schola [학술지(정기간행물)] - 배을규 / 2003 / 기업 교육훈련 이해관계자 집단의 교육훈련 평가요구도 조사: 북미지역 핵발전 기업을 대상으로 / 농업교육과 인적자원개발 35 (2) : 113 ~ 133 google schola [학술지(정기간행물)] - Borich, G. / 1980 / A needs assessment model for conducting follow-up studies / Journal of Teacher Education 31 (1) : 39 ~ 42 google schola [학술지(정기간행물)] - 조대연 / 2009 / 설문조사를 통한 요구분석에서 우선순위결정 방안 탐색 / 교육문제연구 (35) : 165 ~ 187 google schola

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