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자료유형
학술저널
저자정보
김규태 (계명대학교) 이석열 (남서울대학교)
저널정보
부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 교사교육연구 제60권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
699 - 712 (14page)
DOI
10.15812/ter.60.4.202112.699

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이 연구는 초?중등교사 정체성 수준을 진단하고, 교사정체성과 교사소진의 관계에서 교사효능감의 매개효과를 밝히는 데 있다. 본 연구 대상은 대구, 경북, 경남, 대전 등에서 근무하고 있는 초등학교 203명(38.2%), 중등학교 329명(61.8%) 등 532명이었고, Amos 21, SPSS 25.0와 SPSS Process macro 버전 4.0를 이용하여 확인적 요인분석, 신뢰도 분석, t검정, F검정, 회귀분석 및 매개효과 검증을 실시하였다. 연구결과, 교사정체성 수준은 중등 교사, 사립학교 교사, 부장 교사, 비담임 교사, 고경력 교사일수록 높은 것으로 나타났다. 또한 교사정체성은 교사소진에 부적 효과를 보였으며, 교사효능감이 매개되면 교사소진을 보다 더 낮출 수 있음을 확인하였다. 따라서 본 연구는 교사들이 정체성을 통해 소진을 완화할 수 있는 보호요인인 교사효능감을 신장하도록 코칭과 성찰 활동을 강화할 필요가 있음을 시사한다.
#교사정체성 #교사효능감 #교사소진 #교사 #교직 #teacher identity #teacher self-efficacy #teacher burnout #teacher #teaching profession

목차

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