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학술저널
저자정보
이윤진 (숭실대학교) 김남숙 (숭실대학교) 이기성 (숭실대학교)
저널정보
숭실대학교 한국평생교육ㆍHRD연구소 평생교육 · HRD연구 평생교육 · HRD연구 제17권 제4호
발행연도
2021.10
수록면
55 - 85 (31page)
DOI
10.35637/klehrd.2021.17.4.003

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본 연구는 코로나19로 인한 디지털 온라인 교육 상황에서 노인과 발달장애인의 평생학습 프로그램 참여 경험을 평생교육기관 실무자의 인식을 통해 살펴보았다. 심층면담을 실시하여 자료를 수집하였고, 지속적비교분석법을 통해 개념을 도출하고 범주화를 실시하였다. 분석결과 교육을 위한 자원의 부재가 교육참여 격차를 심화하고 있으며, 평생학습 참여는 사회참여를 넘어 생존의 문제로 인식되고 있었고, 학습중단으로 인지적, 심리적 부적응이 나타나고 있었으며, 변화를 수용하기 위한 의지와 노력을 확인할 수 있었다. 이에 따라 포스트 코로나 시대 노인 및 발달장애인 학습자들이 변화를 수용할 수 있도록 학습상담지원, 학습수준을 고려한 온라인 교육 콘텐츠 제공, 디지털리터러시 교육 지원, 디지털 역량 향상을 위해 사회문화적 기반을 조성해야 한다는 시사점을 도출하였다.
#코로나19 #평생학습 참여 #평생교육기관 실무자 #노인 #발달장애인 #COVID-19 #lifelong education #lifelong educational institution practitioners #the elderly #developmental disability

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