중⋅고등학생 학업열의의 발달궤적 및 영향요인 분석

방상옥; 임신일

doi:10.17286/KJEP.2023.37.4.04

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자료유형: 학술저널

저자정보: 방상옥 (공군본부) 임신일 (예수대학교)

저널정보: 한국교육심리학회 교육심리연구 교육심리연구 제37권 제4호

발행연도: 2023.12

수록면: 381 - 407 (27page)

DOI: 10.17286/KJEP.2023.37.4.04

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본 연구의 목적은 중․고등학생 학업열의의 시간에 따른 변화 과정과 유형을 확인하고 이에 영향을 미치는 요인을 탐색하는 것에 있다. 이를 위해 한국아동․청소년패널조사(KCYPS, 2018)의 중학교 1학년 패널데이터 1차년도(중1)부터 4차년도(고1)까지 총 4년 동안의 자료(총 2,147명, 남학생 1,150명, 여학생 997명)를 사용하였다. 학업열의의 발달궤적과 잠재집단을 탐색하기 위해 성장혼합모형을 활용하였으며 영향요인을 탐색하기 위해 다항로지스틱 회귀분석을 활용하였다. 연구결과, 학업열의의 발달적 변화양상에는 세 유형의 잠재집단이 존재함을 확인하였으며, 이는 학업열의 ‘고유지 집단(4.1%)’, ‘중유지 집단(91.4%)’, ‘저유지 집단(4.3%)’으로 구분되었다. 잠재집단별 영향요인은 자아존중감, 교사 관계, 부모의 긍정적 양육태도, 성취도에 대한 주관적 평가가 유의한 변인으로 확인되었다. 시간의 흐름에 따라 학업열의는 점차적으로 소폭 감소하였고, 잠재집단 유형은 유지되는 것으로 나타났으며 이를 예측하는 영향요인이 집단에 따라 상이함을 알 수 있었다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 교육적 함의와 한계점을 논의하고, 후속 연구에 대한 안내를 제시하였다.
교육적 함의 : 본 연구는 중․고등학생의 학업열의 발달궤적을 성장혼합모형을 통해 분석하여 잠재집단을 탐색하고 이에 따른 집단의 이질성과 그 시사점을 탐색하였다는데 실증적 의의를 갖는다. 더불어 학업열의에 영향을 미치는 개인, 학교, 부모, 학업 요인을 확인하였으며 이를 통해 학업의 중요성이 점차 증가하는 중․고등학생들의 학업열의에 관한 객관적 연구 자료를 제공하였다는데 의의가 있다.

The purpose of this study is to identify the change process and type of how middle and high school students’ academic engagement changes over time and to explore factors that affect these changes. For this, data for a total of 4 years from the 1st year (1st year of middle school) to the 4th year (1st year of high school) of the Korean Children and Youth Panel Survey (KCYPS, 2018) of first-year middle school students (total of 2,147 students: 1,150 male students, 997 female students) were used. A growth mixture model was used to explore the developmental and latent groups of academic engagement, and polynomial logistic regression analysis was used to explore the factors influencing academic engagement. The results of the study confirmed that three latent groups exist in terms of developmental changes in academic engagement. The three groups were divided into ‘high stable group(4.1%)’, ‘medium stable group(91.4%)’, and ‘low stable group(4.3%)’ in terms of academic engagement. Self-esteem, teacher relationship, parents’ positive parenting attitude, and subjective evaluation of achievement were identified as influential factors for each latent group. Over time, academic engagement gradually decreased slightly, the latent group type appeared to be maintained, and the influencing factors predicting this were also found to be different. Based on these research results, the educational implications and limitations of this study were discussed, and guidance for follow-up study was presented.
Educational Impact and Implications : This study has empirical significance as it analyzed the development trajectory of middle and high school students’ academic engagement through a growth mixture model to explore potential groups, the heterogeneity of the groups, and their implications. In addition, it identified individual, school, parent, and academic factors that affect academic engagement, and through this, provided objective research data on the academic engagement of middle and high school students, for whom the importance of academics is gradually increasing.

#중․고등학생 #학업열의 #성장혼합모형 #발달궤적 #영향요인 #middle and high school students #academic engagement #growth mixture model #development trajectory #influencing factors #KCYPS 2018

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